生命主题阅读 高考真题

“生命主题阅读”通常指的是围绕“生命”这一主题展开的阅读材料，可能包括文章、故事、诗歌等。这些材料旨在探讨生命的意义、价值、成长、挑战以及人与生命的关系等方面。在高考中，生命主题阅读可能会作为阅读理解的一部分出现，要求考生阅读相关文本，并回答与文本内容相关的问题。

例如，2023年全国甲卷的高考真题中，就包含了一篇以“机械的诗”为题的文本，要求考生阅读后完成各题。这类题目可能涉及对文本内容的理解、分析、评价以及应用等方面。

另外，从给出的文档中可以看出，有些文章或段落也涉及到了生命主题，如冰心的《谈生命》节选，以及曹德权所写的关于战争与生命的故事等。这些文章或段落可能也被用作高考生命主题阅读的素材。

因此，如果遇到“生命主题阅读”的高考真题，考生需要仔细阅读文本，理解文本内容，并把握文本所表达的生命主题。然后，根据题目的要求，完成相应的题目，如回答问题、概括段落大意、分析文本结构等。在回答问题时，要注意结合文本内容，做到准确、客观、有逻辑性。

关于“生命”主题的阅读高考真题，我们可以参考一篇具体的阅读材料及其相关题目。这篇材料讲述了一只受伤的蜜蜂如何顽强地恢复飞行能力的故事，体现了生命的力量和不屈不挠的精神。以下是该阅读材料的主要内容及相关题目：

• 背景：一只受伤的蜜蜂从沙土中钻出，尽管翅膀受损，但它依然尝试恢复飞行能力。
• 过程：
  • 蜜蜂先是对自己的伤势进行评估，并开始梳理翅膀。
  • 尽管作者认为蜜蜂无法再飞，但蜜蜂继续努力，最终成功飞起。
  • 蜜蜂经历了多次尝试和失败，但最终克服困难，飞向湖面。

1. 结合语境，理解文中加横线的词语：

   • (1) 内疚：几次想把蜜蜂弄死，而感觉惭愧不安。
   • (2) 徒劳：捋翅、拍打翅，都是无益地耗费劳力。

2. 我两次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？

   • 它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。

3. 作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅膀的情景，这样写的目的是什么？

   • 表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。

4. 文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的变化，这两个词语是什么？

   • 小东西、生灵。

5. 文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化，为什么会有这样的变化？

   • 作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感动。

6. 文章第(8)段写到：“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。”这句话的作用是什么？

   • 从侧面写出蜜蜂伤势的严重，更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情。

7. 文章结尾句表现出作者怎样的心态？

   • (1) 作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。
   • (2) 被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思。
   • (3) 为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。

8. 从文中对蜜蜂的描述，可用哪些词汇来赞美它？

   • 不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。

9. 文章用“生命、生命！”作标题有什么含义？

   • 强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔。

通过这些题目和答案，我们可以看到“生命”这一主题在高考阅读中的体现，主要考察学生对文本细节的理解、对人物情感变化的把握以及对主题思想的感悟。

‌生命主题阅读的高考真题‌通常涉及对生命意义的探讨、对生命的尊重和珍惜、以及生命在不同情境下的表现和影响等内容。以下是一些具体的真题示例及其解析：

1. ‌生命的意义和价值‌：

   • ‌题目‌：作者通过挣扎的飞蛾、种子和倾听自己心跳的声音，懂得了“虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握”的道理。进而做出不让有生之年在手中白白流逝的决定‌。
   • ‌解析‌：这个问题考察了学生对生命意义的深刻理解，引导学生思考如何在有限的生命中创造无限的价值。

2. ‌生命的顽强和坚韧‌：

   • ‌题目‌：描述了一只蜜蜂在被多次踩踏后仍然顽强生存的故事，展现了生命的顽强和坚韧‌。
   • ‌解析‌：这个问题通过具体的事例，让学生感受到生命的顽强和坚韧，思考生命的价值和意义。

3. ‌生命与自然环境的关系‌：

   • ‌题目‌：描述了作者在自然环境中对生命的观察和思考，强调了人与自然和谐共处的重要性‌。
   • ‌解析‌：这个问题引导学生思考人类与自然的关系，培养对自然的敬畏之心。

这些真题不仅考察了学生对生命主题的理解，还培养了他们的思考能力和人文关怀。通过这些题目，学生可以更好地理解生命的价值和意义，并在日常生活中更加珍惜和尊重生命。